花卉园艺师 试题,花卉园艺师 试题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于花卉园艺师 试题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍花卉园艺师 试题的解答，让我们一起看看吧。

1. 都说“字如其人”，人品极差书法又极好的情况你碰到过吗？
2. 减负中提出小学3~6年级家庭作业不能超过60分钟，语文在减负之下如何提高？

都说“字如其人”，人品极差书法又极好的情况你碰到过吗？

坦白地说，“字如其人”这句话听起来很美，实际上很难站得住脚。一般来说，人的性格的确会对他的书法风格产生一定的影响，这样的例子不胜枚举，比如苏轼的豪放；欧阳询的严谨；赵孟頫的妍美……这也是“字如其人”形成的大概缘由。

但是，正如问题所说：人品极差书法又极好的情况你碰到过吗？答案是肯定的！

先举一个离我们最近的例子，民国时期的大书法家郑孝胥。可能很多人对郑孝胥这个名字并不熟悉，但是他题写的“交通银行”四个字至今还随处可见。那么，郑孝胥何许人也？

郑孝胥书法工楷、隶，尤善楷书，取径欧阳询及苏轼，而得力于北魏碑版。所作字势偏长而苍劲朴茂。郑孝胥的书法是近代书家中很有个性特点的一位。沙孟海对郑孝胥书法的评价说：“可以矫正赵之谦的飘泛，陶浚宣的板滞和李瑞清的颤笔的弊端的，只有郑孝胥了。他的作品，有精悍之色，又松秀之趣，活象他的诗，于冲夷之中，带有激宕之气”，评价很高。

再说说郑孝胥的人品，说到底也就是一介文人，并非什么为非作歹之辈。可是，郑孝胥在大是大非的选择上偏离了轨迹，因为封建愚忠思想作祟，竟然出任伪满洲国的总理大臣，说其实汉奸绝不冤枉。

类似的例子还有很多，比如秦桧、汪精卫、蔡京等人，都写得一手好字，却头顶一个“奸”字，遭世人唾弃。

说到人品和书法反差最大的人，莫过于董其昌了。明人董其昌，以书画闻名于世，是一个以艺术成就卓立于中国文化史上的巅峰人物。当下，知道董其昌字画者很多，知道此人其实挺糟糕者很少，有史以来，中国文人最两面性者，莫过于他。

明万历四十四年(公元1616年)春天，数万江南民众围抄董其昌家，并一把火焚之，就因为他地主而且恶霸，横行乡里，豪门加之劣绅，作恶多端。加之子弟不法，胡作非为，家人仗势，狐***虎威，劣迹丑行，贻祸家乡。老百姓积怨之深，民愤之大，早就恨之切骨，奈何他身居高位，官官相护，奈何他财大气粗，爪牙众多，只好任其横行。但这年春天，由于他强纳民女，***阴补阳，拘押民妇，剥裈捣阴，出了人命案，遂遭遇这场农民运动式的抄家。在中国文人中间，为独一份，在世界文人中间，大概也是独一份。围攻民众，成千上万，四乡八里，啸聚而来，焚其屋舍，毁其资产，砸其牌匾，殴其家人。民抄董宦，野史流传，江南一带，家喻户晓。董其昌的文名虽甚，但不敌其秽名更大，是其一生中最大尴尬。

就凭这个董其昌，“字如其人”便站不住脚了，但是书法作为中国传统文化的核心地位却是难以撼动的。

说到这，首先想到了董其昌。董其昌的书法十分灵动飘逸，影响力又特别大，活着的时候就有很多人模仿，到了清代临摹的人更多。所以现在好多人都会拿出自己的藏品，说是董其昌的真迹。可以说，董其昌真迹在民间的泛滥程度，不比清明上河图低，可见他的书法有多么大影响力。

可是董其昌这人却不怎么样，董其昌人聪明，官做的也不小，欺压百姓的事也没少干，据说他凭借当官的优势，搜罗很多大家的书法作品。有种人叫雅贼，他可以说是雅霸。

再想到的就是严嵩，严嵩是明朝有数的大奸臣，曾经权倾朝野，位极人臣，不过严嵩的书法依然是出类拔萃。有个民间故事就说严嵩晚年被罢官，皇帝不杀他，赐个饭碗让他讨饭，他走到一家店里，店家知道他是严嵩，说吃饭不要钱，但是要给店家写个店名，可见他书法之牛逼，在当时老百姓中都广为人知。

现实里写字好，人不咋地大有人在。所以字如其人，也要辩证的去看这话。

人品和书法的好坏没有直接的必然联系。人品极差书法有可能极好。

历史上有“字如其人”的说法，这个字如其人的真正含义应该是如其人的性格、如人的审美、如人的爱好。“字品即人品”是伪概念。历史上的好些书法大家人品极差但书法确是极好的。

人品属于道德范畴。同一个人不同的人的人品评价不一样，不同的价值观评价出的人品不同，不同层面的人评论的结果也不一样。中国人评价人品，最主要的一条是爱国，不能做祸国殃民的事。所以投降的、判徒、汗奸、祸害忠良的为道德所不容，视为人品极差者。这和中国几千年的传统文化有关，修身、齐家、治国、平天下。礼义廉耻统冶中国大半个朝代，仁、义、礼、智、信的正统教育深入人心，一直是衡量人品的道德标准。当今传统文化学的少了，西方文化好些渗透进了国人心中，加之改革开放的快速发展，人们的价值观发生了很大的变化，原来的道德标准受到了冲击，但不论怎么变化，爱国是最基本的，有害国家的一切言行都是为人不齿的。是人品极差者。

书法是一门艺术，他体现一个人对美的看法，对美的追求，无形中体现了人的性格。比如性格刚正的喜欢骨硬的字，性格圆滑的喜欢圆润秀美的字，性格豪爽的喜欢雄健有气势的字等等，总之对艺术的看法和人品看不出有什么关系。

历史上的大奸臣蔡京、秦桧都是书法大名家，前朝大臣又奉新朝的变节大臣如赵孟頫、王泽等是不可再世的大家。所有的事实证明书法的好坏与人品无关，字如其人是伪概念。

都说“字如其人”，首先肯定，这里并不包括人的品格和思想，她一般是比喻容貌。说明“字好”人的长相就好，身材均衡。在人的心目中，汉字”楷书”笔划严谨，轮廓清晰，横竖方正。看人的标准也是这样，这人做事认真，站有站象，坐有坐相，不歪不斜，规正方圆。但是，这只是一般对人和字的联想，其实并不完全是这样。也有人长得好，字写的不好，而人长得一般，字写的好的人。都是相对而言，不能一慨而论。

所谓“字如其人”，这里面有两个标准: 一个是字“好”的标准，谁看谁说好，好的字给人以赏心悦目，让人养眼、舒心，心情愉悦。这里并不包括是否临帖摹写古人书贴为基础形成的书法，但他确实脱俗，养眼，给人以震撼。另一个是字丑，乱涂，这个与主题无关不多评论。

再论“人品极差，书法极好”。人品差跟书法好不能扯在一块，没有直接的连系。人品一般是指人的道德品质，这跟此人文化、家庭教育、环境影响，历史阅历等有直接关系。中国历史上的汉奸、叛徒、卖国贼有资本家、地主等富裕户家庭出身的人，文化基础好，有条件练字写书法，因此，字就写的好，很出色，这就是此类人格极差，所谓书法极好的原因。(当然也包括现代人，书法写得好，但是，***腐化最终丢掉官帽，走进监狱等结果的人） 粗略见解，不知回答是否满意。

沈括（1031—1095），字存中，浙江钱塘（今杭州市）人。沈括常自谓“出自寒门”。母徐氏，是苏州吴县人，知书达礼，谙通文墨；父沈周，为官清正，不主张严刑苛法，其续妻张氏是历史有名悍妇，常作河东狮吼，沈括却与她感情甚深，张氏死后不久，沈括也病逝。

沈括是中国古代最著名的一个科学家。其所涉猎极广。医药水利，地图，地理地形，改革历法天象观测，化学胆水炼铜，石油制墨，声学光学，物理，数学…等等，

晚年将平生见闻撰写成《梦溪笔谈》。大多数人都知道他是科学家、政治家，但很少有人知道他在书法上也很有造诣。《群玉堂法帖》载有他的书迹。其著作《梦溪笔谈》和《补笔谈》中也有关于书法理论的精辟见解。大致观点如下：

一、笔锋直下不倒侧，锋在画中

二、“书字极需用意三、入贴与出贴

三、入贴与出贴

从现代艺术创作理论来看，沈括论述的是继承与创新的一种辩证关系：继承是创新的基础，创新则是艺术发展的更高层次。

但沈括的为人，在历史上却褒贬不一。最大的问题出在有名的“乌台诗案”。

据南宋王铚《元祐补录》记载，熙宁六年（1073年），沈括受命巡察两浙农田水利，时苏轼任杭州通判。沈括到了杭州，与苏轼谈论旧情，把其新作抄录了一份。回到京师后，沈括就用附笺的方式，把认为是诽谤的诗句详细的“注释”，交给了皇帝，揭发苏轼在诗文中“愚弄朝廷”、“无君臣之义”。

元丰二年（1079年），御史何正臣、李定上表弹劾苏轼，乌台诗案爆发。次年，苏轼被贬黄州，牵连亲友三十多名，涉及诗词一百多首。当然，沈括不是***的主谋，但据说沈括正是始作俑者。

减负中提出小学3~6年级家庭作业不能超过60分钟，语文在减负之下如何提高？

小学生三科作业不超过60分钟 平均每科20分钟 初中生九科作业 不超过90分钟 平均每科作业10分钟 呵呵 干脆别写作业了 砖家有脑子没[灵光一闪][灵光一闪][灵光一闪]

您好，我是教大育小，其实对于这项规定，个人真的是举双手赞成。许多时候，我们会发现，现在的孩子的作业很多，孩子做的很辛苦，可是为啥成绩也就那样呢？

孩子作业多，多在哪里呢？

第一:重复的作业。同样的题，翻来覆去，一遍又一遍，第一遍是对的，第三遍是错的，孩子直接懵了。

第二:大量的抄抄写写的作业，其实意义不大。

有的老师布置抄写生字，汉语拼音两行，小楷本再来一行，也没见孩子这么多就真的记住了，反而是开始厌恨作业了。

时间省出来了，那语文怎么办呢，成绩还有办法提升吗？

首先:语文本来就是厚积薄发的，不可能立刻见效。书是一天一天读的，也是一本一本的积累起来的。现在孩子从无味的作业中解脱出来了，就有更多的时间去阅读，这样积累下去，基础扎实，积累够，成绩只会越来越提升。

其次:语文本来就源于生活的点点滴滴，特别是作文。孩子作业少了，时间多了，那么就有时间去运动，去观察，去课外活动，生活经历丰富了，感悟多了，自然题材就多了，那么当然就不用愁写什么了，成绩自然提升。

再次:作业少了，孩子的效率高了，思维活跃，孩子在玩的过程中可以培养出很多能力，这个能力可以迁移到学习当中的。那么这些能力首先最突出的表现就是语文上的许多学习能力，自然成绩提升。

其实，许多时候，作业减负，作业量减了，家长的心态和压力更要减下来。减掉焦虑，减掉那些自以为是的错误认知，相信孩子，同时也要用长远的目光来培养孩子。

减负之下要提升语文成绩:多读，多想，多思考。扩宽孩子的阅读面，带领和鼓励孩子进行深度阅读，养成阅读的习惯，多运动，教会孩子好好的生活，语文成绩自然节节升。

祝福你！

最好内减负是国家像办***一样每到一级都无条件的发张证书(毕业证)!!还要成负试去减来改去改来都改成没用的了1还要减还要改!还不如把学校关了直接发证全中国都是大学生傅士生不好吗7

语文成绩并不能通过大量刷题提高，必须依靠阅读积累和实践运用。这一点业界早有共识，但家长们未必知晓。所以跟大家说两句。

先说减负。

对于减负政策，公众看法不一。有认为学习本是艰苦事，孩子有压力，才能获得更多生存能力。而且，减出来的时间，都给了网络游戏，反而有害。

有认为爱玩是孩子的天性，应该推行素质教育、快乐教育，这样的教育，才使人受益终生。

这两种观点，都是盲人摸象，过于片面。

为什么国家出台减负政策？为什么要叫停华赛杯等奥数比赛？因为择校竞争，已将孩子们压迫到了极限。很多城市孩子，周末要上四五个辅导班，小小年纪，如此辛苦，令人心疼。

所以国家强令减负，不许将奥赛获奖作为招生条件。减少作业量，给孩子充足的时间发展个人爱好。

现在的问题是，学习负担减下来了，素质教育却没跟上，高校招生政策没跟上。中间脱了节。家长们怎能放心？

最终是，学校减下来的负担，全在课外培训机构找回来了。

比如题主所言，作业这么少，孩子的语文成绩怎么提高？

到此，以上就是小编对于花卉园艺师 试题的问题就介绍到这了，希望介绍关于花卉园艺师 试题的2点解答对大家有用。