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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于有掌声鲜花包装的问题，于是小编就整理了1个相关介绍有掌声鲜花包装的解答，让我们一起看看吧。

1. “胡红梅事件”的内在原因是什么？怎样避免此类事件再出现？

“胡红梅事件”的内在原因是什么？怎样避免此类***再出现？

人们普遍都说胡红梅道德败坏，我不这样认为，这是让教师考职称逼的，也可以说是让这一制度逼的，这是逼良为娼，作为一个老师只要把课教好了把学生教授好了即可，不要再让老师们承担没必要的学术要求，不要再让老师们去为了职称不停的考试了，老师的工资应该和老师的教学成绩挂钩应该和老师对待工作的态度挂钩，不应该和职称挂钩，应该彻底取消职称考试和职称工资。

对于“胡红梅抄袭***”的最终“东窗事发”，“三味”认为其根源或内因就是：

各级教育行政管理部门、社会有关机构和团体，针对一线教师的各种荣誉评比和称号授予及认可，太过泛滥和不透明。

如果这个现状不予扼制，即使不发生在胡老师身上，也会在别的老师身上发生。只不过胡老师运气差些，倒霉在先。因为“胡红梅抄袭”之实绝非个案，其他在还没被爆出之前，还不算“***”罢了。

真正的“好老师”和“名师”，其最大价值在于将自己的学生教好。——这是教师的本质所在！

可是，当前的教育行业确极力崇尚和推崇将个别老师往“名师”上推，然后让“名师”四处“传教”演说成了主业，而教书却成了副业。

看看胡红梅老师一大堆的荣耀与光环：

试问：

这些荣誉又有几个真正与一线教学有关？

这些称号又有哪个对一线教学有用？

诸如，“推动读书十大人物”、“十大全民阅读推广人”、“十佳百姓学习之星”等，这些称号，或许很多一线老师闻所未闻，可人家却实实在在获得了！

在全国抗击******期间，教育界的深水里，被投进一颗***。这颗***，是几个教育界人士关于书籍或文章被抄袭之后的网络举报。

一石激起千层浪，何况一颗***？

一时之间，网上评论如潮，三水三心的一篇文章，阅读量达20万，评论近2000条。其中，大部分评论，都将矛头指向了胡红梅。

事实上，我们对任何一件事的分析，都应该按照“是什么”“为什么”“怎么办”这个三段论的基本思维方式来进行。

某种程度上，单纯的指责，很简单，很容易，也很解气。对某一件事情的界定，也并不困难，因为，绝大多数事情，都是可以找到法律法规等依据。比如，胡红梅***，就是一起非常简单的抄袭***，在法律上叫做“侵犯著作权”，在学术上叫做“学术不端”，在教师职业道德上叫做“品行不良”。

但客观地说，这种“是什么”很重要，但价值不大。而分析原因，找到解决途径，才是关键。这就像医生看病一样，找到病因，然后针对病因来对症施治。

关于原因，在哲学上，有内因和外因两类。我们下面，以此来做一些分析。

走终南捷径，成名成家，名利双收，是“胡红梅***”的内在原因。

司马迁《史记•货殖列传》里的一句话：“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”其实，任何人心理，都有一颗名利心——或许有人真的很超脱，但历史证明，真的没有！如果你认为有，青桔出一个例子，然后和我在评论区辩论！

所以，追求名和利，本身毋庸讳言，也不要去道德***。

“胡红梅”***，在我看来，内在原因还是个人功利心的问题。我看到有人评论胡红梅***，说胡红梅走到今天这一步，错误犯到今天这一步，和职称评定机制有着割不开的关系，但我也看到有人在被告知可以花钱买论文时，果断拒绝了。

是的，现有的教师职称评定上，确实存在很多的问题，会讲课的，不一定会写文章，会写文章又会讲课的不一定能做好一个班主任。但是，同时也要看到，你不会写文章，也是可以学的，我当初职称评定的文章，写完了，经前辈指点，几易其稿，改得吐血的时候，我也没有抱怨这个机制。

如果这些机制全部放开了，没有了限制条件，让什么条目式的东西来衡量教师的职称？听课？让孩子给老师打满意度？让教职工同行给老师打分评比？让教育局的领导们来给老师打分？看教龄？

这些，内行的人都懂的，将会再衍生出无数漏洞。这就好比高考一样，一考定终身，确实有点不公平，但是，如何去生出一个更公平的法子呢？没有。现行体制下，高考，就是最公平的竞争方式。

如何避免这样的事情再出现？有几个环节要注意。

1.荣誉认定的审核要更严格些，别学校报上来就认可。

2.学校行政人员的使用考察要再严格些，发现了问题要及时处理。

3.出版行业的审核把关要再严格些，别有书送来就出版。

4.师德教育再严格些，学高为师、身正为范，这永远是最基本的。

5.教育的优秀者不是个体，而是一个群体，当学校把诸多优秀***集中在一个人身上时，就要多考虑，是否学校人才培养机制出了问题，还是学校领导的优秀人才观念出了问题。

到此，以上就是小编对于有掌声鲜花包装的问题就介绍到这了，希望介绍关于有掌声鲜花包装的1点解答对大家有用。